貴州163很高興看到學生沖上講臺的那份自信和自豪
4月10日，我們教研了解決問題法策略這個知識點，通過這次教研我有以下幾點收獲
1．對照本次課的主題：本次研究課的研究主題為“高效”。備課時，幾次反復(fù)易稿，兩課時的內(nèi)容是一節(jié)課上還是分兩節(jié)課上，為了保證課的完整性還是做一節(jié)課上了。大體來說，教學任務(wù)基本完成，對教學目標的定位重點在引導(dǎo)學生對解題策略的提煉和整理，不在解題過程和解題結(jié)論上做過多的糾纏，有利于學生在解題策略方面的發(fā)展。學生所接觸的材料面寬，所涉及的解題思想較多。教學的設(shè)計和學生的表現(xiàn)都覆蓋教材的設(shè)計。教材提供了四種解題策略學生在自然狀態(tài)下用自己的理解板書了十幾種解題策略。
2．學生的表現(xiàn)：讓學生自己回顧交流，他們的心情比較愉悅輕松，和諧平等的師生對話促進了學生的參與熱情，應(yīng)該說每個學生的學習心理是積極的、認真的、努力的，每個人盡力想展現(xiàn)自己的想像力和創(chuàng)造力。課堂氣氛熱烈、有序。
3．教學思想的體現(xiàn)：課堂的精彩在于學生的精彩，課堂的收獲應(yīng)該是學生有收獲，包括智力的和非智力的。一堂課讓學生學會幾個知識點很容易做到，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的感情，培養(yǎng)頑強的數(shù)學精神實在是任重道遠。因為教學內(nèi)容是總復(fù)習，我采取換位備課和換位教學的策略，鼓勵學生以老師的心態(tài)來研究學習來大膽展示自我， 努力把課堂還給學生，把思維和創(chuàng)造還給學生。很愿意看到學生躍躍欲試的神情，很高興看到學生沖上講臺的那份自信和自豪。劉森林同學在本節(jié)課強烈的欲望讓我吃驚，也讓我感動。
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