今天中午吃過(guò)午飯，我開始學(xué)習(xí)《班級(jí)常規(guī)管理難點(diǎn)與對(duì)策》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之《難點(diǎn)1：班主任瑣事繁多忙不過(guò)來(lái)怎么辦？》。視頻還沒(méi)有打開，我心里就有了自己的答案——培養(yǎng)班上每個(gè)孩子的上進(jìn)心，再有個(gè)良好的班級(jí)管理制度，讓班級(jí)在班規(guī)中良性循環(huán)，老師怎么會(huì)忙不過(guò)來(lái)呢？對(duì)我來(lái)說(shuō)，貴州省人事網(wǎng)忙不過(guò)來(lái)從來(lái)都不是班級(jí)的常規(guī)管理和常規(guī)教學(xué)工作！忙不過(guò)來(lái)的是那些繁雜的對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理無(wú)多大意義的又是上級(jí)要求必須做的事情！
說(shuō)起班級(jí)管理，這學(xué)期我在沿用以前的管理方法的基礎(chǔ)上，加上了發(fā)放獎(jiǎng)品的班規(guī)。
為了方便各科老師管理班級(jí)方便，我建立了“四一班任課老師群”。老師們有事情就在群里隨時(shí)溝通。調(diào)課啦，學(xué)生表現(xiàn)情況啦都可以隨時(shí)跟我這班主任說(shuō)。我也隨時(shí)跟大家匯報(bào)我管理班級(jí)的新措施。這篇文章寫完后，我就會(huì)放到這個(gè)群里，讓每科老師都了解，以便齊心合力攜手管理好四一班。輕松管理雖然只是相對(duì)而言，但是我真的希望每位走進(jìn)四一班的老師都心情愉快來(lái)，幸福地下課。
我的獎(jiǎng)品發(fā)放是根據(jù)各項(xiàng)積分發(fā)的。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生等都計(jì)分，累計(jì)多的獎(jiǎng)勵(lì)。具體計(jì)分非?，嵥?，但是我花費(fèi)了半年時(shí)間，一項(xiàng)一項(xiàng)的實(shí)施，學(xué)生可以說(shuō)都清楚該怎么做，做到了獎(jiǎng)勵(lì)多少分，做不到了扣多少分。下邊我將詳細(xì)敘述我的班規(guī)——其實(shí)就是小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生準(zhǔn)則里提到的所有項(xiàng)目模糊分?jǐn)?shù)化！為什么說(shuō)模糊分?jǐn)?shù)化？因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)只是個(gè)大概記錄，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)并不完全根據(jù)分?jǐn)?shù)，當(dāng)時(shí)記分是給孩子們一個(gè)具體的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)時(shí)扣分是給孩子們一個(gè)具體的警告，起到正引導(dǎo)的作用就行啦。真正發(fā)獎(jiǎng)時(shí)不去細(xì)細(xì)的累計(jì)分?jǐn)?shù)。因?yàn)椴豢赡苡浤敲辞宄?，也不可能那么公平公正的記分?/span>
幾次下筆不知道怎么寫才能簡(jiǎn)練的表達(dá)——我還有60篇第三單元的作文沒(méi)有批改呢！我就想到哪里寫到哪里吧！
1. 上課時(shí)任課老師表?yè)P(yáng)了誰(shuí)、批評(píng)誰(shuí)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)下課就記分。如果忘記了記錄也沒(méi)關(guān)系，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)憑印象發(fā)獎(jiǎng)。
2. 語(yǔ)數(shù)英課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的完成情況，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要檢查的同時(shí)就記錄。發(fā)獎(jiǎng)時(shí)可參考作業(yè)記錄。
3. 值日組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們打掃衛(wèi)生的完成情況打分。值日組長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)時(shí)看記錄。
4. 在學(xué)校檢查衛(wèi)生時(shí)被扣分了，負(fù)責(zé)那項(xiàng)工作的值日生10倍扣分。記錄在衛(wèi)生記錄表上。
5. 早讀遲到一次減10分。
6. 為班級(jí)做額外的事就加5-10分不等。
7. 有人有事不能值日，替人值日的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)10分。
8. 不講衛(wèi)生，打架了，罵人了，與同學(xué)鬧矛盾有糾紛了等由班長(zhǎng)或組長(zhǎng)勸阻后扣1-10分不等。
9. 發(fā)獎(jiǎng)前先由全班同學(xué)評(píng)價(jià)中隊(duì)委員工作情況，再由每組的組員評(píng)價(jià)組長(zhǎng)，舉手表示“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”，不舉手的孩子讓他說(shuō)出原因，老師適時(shí)引導(dǎo)組長(zhǎng)班長(zhǎng)以后怎么做。被大家一致贊同的班長(zhǎng)和組長(zhǎng)才能拿到獎(jiǎng)品。
10. 組長(zhǎng)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)組內(nèi)一個(gè)最優(yōu)秀的同學(xué)，好在哪里，也要給一個(gè)同學(xué)提出建議。每個(gè)組長(zhǎng)除了領(lǐng)自己的獎(jiǎng)品，再挑兩個(gè)獎(jiǎng)品，發(fā)給組內(nèi)最棒的兩個(gè)學(xué)生，如果都很好，輪流拿獎(jiǎng)。
寫了這些后，感覺(jué)自己的管理其實(shí)有點(diǎn)人治的味道，可是用著很有效啊。至少現(xiàn)在我看到了效果。打開視頻認(rèn)真看，我發(fā)現(xiàn)這位老師講得真好！他山之石，可以攻玉！我要在以后的工作中認(rèn)真琢磨，實(shí)踐中總結(jié)，實(shí)施中改進(jìn)。為了使自己從繁雜的事務(wù)中挑出來(lái)，制定切實(shí)可行的班規(guī)，并實(shí)施它是個(gè)很好的辦法。
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