據(jù)悉,《辦法》中的學生包括根據(jù)國家有關規(guī)定批準設立、實施學歷教育的全日制普通本科高等學校、高等職業(yè)學校和高等?？茖W校招收的本專科學生(含第二學士學位和預科生),納入全國研究生招生計劃的全日制研究生,根據(jù)國家有關規(guī)定批準設立、實施學歷教育的全日制中等職業(yè)學校(含技工學校)、普通高中、初中和小學學生,根據(jù)有關規(guī)定批準設立的公辦幼兒園、普惠性民辦幼兒園在園兒童。

 

　　家庭經(jīng)濟困難學生認定結(jié)果將作為財政、教育、人力資源社會保障部門分配資助名額和安排資助資金的主要依據(jù),作為學校貫徹落實各級各類學生資助政策和實施校內(nèi)資助的主要參考因素。認定工作應當堅持實事求是和客觀公平相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、公開透明與保護隱私相結(jié)合、積極引導與自愿申請相結(jié)合的原則。

 

　　《辦法》規(guī)定,家庭經(jīng)濟困難學生認定依據(jù)特殊群體及綜合考慮其他因素,分為特別困難學生、困難學生、一般困難學生三個等級。其中,特殊群體主要指農(nóng)村建檔立卡貧困家庭學生、最低生活保障家庭學生、特困救助供養(yǎng)學生、孤殘學生、烈士子女、家庭經(jīng)濟困難殘疾人子女、家庭經(jīng)濟困難退役軍人子女等,學校應直接認定為家庭經(jīng)濟困難學生。而對非特殊群體家庭經(jīng)濟困難學生的認定,學校要從客觀實際出發(fā),采取定性和定量相結(jié)合,統(tǒng)一標準和尺度,公平、公正開展認定工作,主要依據(jù)家庭經(jīng)濟因素、地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平因素、突發(fā)狀況因素、學生消費因素及其他影響家庭經(jīng)濟狀況的有關因素進行認定。